Stax innan påsk gjorde vi ett snöexperiment. Vi tog tre skålar med ungefär lika mycket snö i varje skål. Vi gjorde en markering på skålen som visade nivån på snön. Därefter hällde vi socker i den ena skålen och salt i den andra. I den tredje skålen lät vi det bara vara snö. Barnen fick känna och smaka på saltet och sockret och hjälpa till att hälla det i skålarna. Sedan lät vi skålarna stå några dagar och tittade med jämna mellanrum vad som hade hänt sedan sist.
Barnen tittade och kände på snön, sockret och saltet.
Saltet smakade salt, man blev törstig och ville dricka vatten.
Vi undersökte vad som hänt i de olika skålarna. Gemensamt för alla skålarna var att vattennivån hade sjunkit. Eller som barnen uttryckte det, att snön hade smält och vattnet försvunnet. I skålen med snö och salt fanns det bara salt kvar. Vi reflekterade hur det kunde bli så och varför man använder salt ute på vägarna. I skålen med snö och socker var det klibbigt och efter ett tag blev det hårt. I skålen med bara snö i fanns det bara lite smuts kvar. Vi pratade om hur mycket smuts det kan finnas i snön fast att den ser så vit och fin ut.
"Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld". (Lpfö 98, reviderad 2010)
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen." (Lpfö 98 reviderad 2010)
"Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap". (Lpfö 98 reviderad 2010)